小学语文一年级下册《古对今》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学语文一年级下册《古对今》核心素养导向教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

《古对今》是统编版小学语文一年级下册第五单元“识字”部分的一篇韵文。本单元围绕“识字与发现”这一主题编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中，运用多种方法识字，感受识字的乐趣。《古对今》是一篇以对子形式呈现的识字课文，全文共三个小节，分别从自然现象、时间流转、四季更迭三个维度，选取了“古对今，圆对方”等经典对子，以及“晨对暮，雪对霜”等自然物象和“桃对李，柳对杨”等植物名称。课文节奏明快，音韵和谐，对仗工整，读起来朗朗上口，不仅蕴含着丰富的汉字文化信息，还承载着中华传统文化中对自然规律的朴素认知和对仗工整的形式美感。作为第五单元的第二篇课文，它在承接《动物儿歌》中形声字识字规律的基础上，进一步拓宽了学生的识字视野，引入了“对对子”这一传统文化形式，为后续学习更复杂的识字内容和传统文化知识奠定了基础。

（二）学情分析

【基础】一年级下学期学生已经掌握了基本的拼音工具，认识了一定数量的常用汉字，具备初步的朗读能力和看图说话能力。他们对周围世界充满好奇，对自然现象有直观的感受，但缺乏系统的梳理和认识。【难点】然而，“对子”这一文体形式对学生而言是全新的。理解“对”的含义，即词语之间在意义、结构上的关联或相反相对的关系，是本课学习的认知难点。同时，课文