《物质的比热容》教案物理课件.pptxVIP

科学探究：物质的比热容;新课导入;学习目标;一、探究物质的吸放热规律;课堂探究;;提出问题：将质量相同的不同物质加热，升高相同的温度，需要的热量是否相同？

;实验器材：;注意事项：

(1)实验中用到的研究方法都有什么？

答：控制变量法；转换法（把吸收的热量转换为加热时间）。

(2)搅拌器的作用是什么？使用时应注意什么？能否用温度计代替？

答：使液体受热均匀；搅动要缓慢。

不能用温度计代替，温度计的玻璃泡易碎。

(3)为什么使用相同规格的烧杯和热源？

答：保证相同时间内液体吸收的热量相同。

(4)实验中，各组实验数据可能有较大差异，可能是什么原因？

答：实验中热源供给的热量有差异；且实验中有热量有损失。;实验现象：;;二、比热容;经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。;单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等。;常见物质的比热容;1.液体比热容一般比固体大。

2.不同物质比热容一般不同，是物质的一种特性。

3.同种物质，状态不同，比热容可能不同。

4.水的比热容较大，c水=4.2×103J/(kg·℃)，其物理意义是：

;新疆有句谚语：

“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”

你能说出它的道理吗？;;;课堂小结