具身智能驱动档案叙事空间重构逻辑与运用——基于场景增强型课程思政视角.pdfVIP

理论探讨

具身智能驱动档案叙事空间重构逻辑与

运用——基于场景增强型课程思政视角

丁亚茹

摘要：人工智能及相关技术在教育领域的应用，极大地推动了具身认知环境的形成，成为高校学习者深度学习开展的重要基础。本

文以“新材料与功能性服装”课程为实践载体，构建了基于课程思政的具身智能驱动档案叙事空间重构的模式。通过整合服装新材料

课程中的思政元素，构建数字化叙事空间，学生的具身体验提升学习的参与度，实现思政诱导和情感共鸣的沉浸式教学系统。教学实

践表明：该模式下学生课堂知识的认知准确率提升了38.7%，新材料在功能性服装产品开发中的融入度提高2.4倍，科学技术创新能力

（技术理论理解能力）显著优于传统教学组。证明了该模型为服装工程教育领域的发展提供了“技术具身-文化溯源-伦理思辨”三位

一体的创新路径。

关键词：具身智能；档案叙事；叙事空间；数实融合；场景增强；智能服饰；课程思政

Abstract:Theapplicationofartificialintelligenceandtechnologiesintheeducationsector