2025 小学四年级科学下册信息技术与科学探究结合课件.pptxVIP

一、为何结合：理解信息技术与科学探究的内在逻辑演讲人

为何结合：理解信息技术与科学探究的内在逻辑01如何结合：构建“工具-活动-评价”三位一体的实施框架02实践案例：以“电路”单元为例的完整课例03目录

2025小学四年级科学下册信息技术与科学探究结合课件

前言：当科技之光照亮科学探究的童年

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终记得2018年那个春天：带四年级学生观察凤仙花生长时，孩子们举着放大镜蹲在花坛边记录，却因连续阴雨无法每天测量茎的高度，最终只能用模糊的手绘草图完成报告。那时我就在想：如果能有更便捷的工具帮助孩子跨越时间与空间的限制，科学探究的种子是否能在他们心中扎根更深？

随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出“注重用真实问题情境驱动科学探究，支持学生运用信息技术工具收集、整理、分析数据”，以及2023年“教育数字化战略行动”的深入推进，信息技术与科学探究的深度融合已从“可选工具”变为“必备能力”。今天，我将结合四年级科学下册教材（以教科版为例），从“为何结合”“如何结合”“实践案例”三个维度，与各位同仁共同探讨这一主题。

01为何结合：理解信息技术与科学探究的内在逻辑

1新课标要求：从“技能补充”到“素养融合”的转变《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“课程理念”中明确指出：“注重支持学生运用信息技术与工程技术的工具、方法和资源，发展