第9课短诗三首（第2课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版.docxVIP

第9课短诗三首（第2课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版.docx

小学语文四年级下册

第9课短诗三首（第2课时）

教学目标

1．体会诗人的情感，学习诗人借助意象表达情感的方法。

2．摘抄积累自己喜欢的现代诗句。

3．背诵三首短诗。

教学重点

1．体会诗人的情感，学习诗人借助意象表达情感的方法。

2．背诵三首短诗。

教学难点

1．体会诗人的情感，学习诗人借助意象表达情感的方法。

2．背诵三首短诗。

教学过程

新课导入

教师：在上节课，我们通过诵读走进了冰心的三首短诗，今天我们来继续跟随冰心先生走进诗歌，去感受诗歌的意境，感受自然的美好，以及母爱的伟大。

探究新知

合作探究

（一）探究一：读第1首诗，展开想象。

1．教师：这首诗主要回忆的是事还是景？说一说你的理由。

学生：“这些事”说明回忆的是事而不是景，“是永不漫灭的回忆”后面的冒号进一步解释说明了回忆的事情。

2．体会感受。

（1）教师：读一读“月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上”，边读边想象，你觉得在这样的场景里可能会发生哪些事情？

学生：可能发生的事情有——听母亲讲故事，和母亲一起数星星，跟母亲撒娇、聊家常等。

（2）教师：在月明的园中，藤萝的叶下，和母亲聊天、听母亲讲故事……我们可以用哪些词语来形容这样的场景？

学生：温馨、温暖，饱含亲情，有温度。

（3）教师：月亮、藤萝本身是不会让人感到温暖的。想一想，是谁让这场景有了温度。