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小学信息技术课程中编程思维培养的多元评价方法探讨论文

**摘要**

在小学信息技术课程中，编程思维的培养是提升学生逻辑思维、创新能力和问题解决能力的关键环节。然而，传统的评价方式往往局限于结果导向，忽视了学生在编程过程中的思维发展。本文旨在探讨多元评价方法在编程思维培养中的应用，结合过程性评价、表现性评价和合作性评价等策略，构建科学、全面的评价体系。通过分析不同评价方法的优势与实施路径，为教师提供可操作的指导，促进学生编程思维的全面发展。

**关键词**

小学信息技术；编程思维；多元评价；过程性评价；表现性评价

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**一、引言**

信息技术作为21世纪的核心素养之一，其教育价值已得到广泛