2026年春学期部编版语文四年级下册《琥珀》常态化教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年春学期部编版语文四年级下册《琥珀》常态化教学设计

一、引言

1.1背景与现状

部编版语文教材四年级下册选编的《琥珀》一文，是德国作家柏吉尔创作的一篇科学小品文，自教材改编以来一直是小学语文阅读教学的重要篇目。该文以琥珀这一自然界的珍稀产物为叙述对象，通过丰富的想象和生动的描写，将一块琥珀的形成过程完整而清晰地呈现在读者面前。琥珀作为一种珍贵的天然有机宝石，其形成需要经历数千万年的地质演变，而文章正是借助这一科学事实，巧妙地将自然科学知识与文学表达融为一体，成为语文学科中落实“跨学科学习”理念的典型文本。

在新课程改革持续深化的背景下，语文教学越来越强调核心素养的培育与落实。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应当“培养语言文字运用能力，提升综合素养”，同时强调“跨学科学习”任务群的设计与实施，引导学生在真实的语言运用情境中学习语文。《琥珀》这一课的教学，正是落实这一课程理念的绝佳载体——它既承载着语言文字训练的基本任务，又涉及自然科学知识的了解与探究，还培养学生的想象能力和逻辑思维能力。

当前，小学语文阅读教学普遍存在“碎片化解读”“重分析轻体验”“知识传授与能力培养脱节”等问题。在《琥珀》的教学实践中，部分教师往往将教学重点局限于字词识记、段落划分和内容概括，忽视了文本本身所蕴含的科学价值、审美价值与思维训练价值