人教版二年级语文上册第八单元：《活化石》教案：借助科普朗读古生物认知帮助学生了解演化，落实科普启蒙训练，培育科学认知与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第八单元：《活化石》教案：借助科普朗读古生物认知帮助学生了解演化，落实科普启蒙训练，培育科学认知与表达素养

人教版二年级语文上册第八单元：《活化石》教案：借助科普朗读古生物认知帮助学生了解演化，落实科普启蒙训练，培育科学认知与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《活化石》学科：语文年级：二年级上册课型：精读科普课

本课是一篇介绍古生物常识的科普短文，通过对银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”的生动描写，揭示了生物进化的奥秘及其珍贵的科学价值。

二年级学生正处于从形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对恐龙等古生物有着天然的好奇心和探索欲，但对于“演化”、“物种灭绝”以及“化石形成”等抽象概念缺乏系统认知。学生往往能通过图片辨认大熊猫，却难以理解为何它能历经几百万年而不退化。此外，课文涉及的动植物特征描写较为细腻，如“一把把小扇子”、“像核桃一样”等，需要引导学生在阅读中转化文字为画面。由于学生生活经验的局限，部分学生可能会产生“既然是活的，为什么叫化石”的认知冲突，这正是本课教学的切入点与爆发点。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与写字：准确认读“博、珍、悉、绝、肉、史、核、缺”等11个生字，规范书写“化、代、孙、植、物、羊、胖、活”等8个生字。重点掌握“化”与“代”的单人旁写法，区分“植”与“物”的部首意义。

语言积累：积累并学