初中道德与法治七年级下册《我们与法律同行》教学设计 (2).docxVIP

初中道德与法治七年级下册《我们与法律同行》教学设计

一、教学背景与设计理念【核心素养导向·深度教学】

（一）教学内容分析【基础·逻辑起点】

本课是部编版《道德与法治》七年级下册第四单元第十课“法律伴我们成长”的第二框题“我们与法律同行”。在完成了第一框“法律为我们护航”的学习后，学生已经认识到未成年人需要特殊保护，并感受到了法律的特殊关爱。本框题在此基础上，将视角从“被保护者”转向“法治社会的主动参与者”和“法治中国的积极建设者”，旨在引导学生完成从情感认同到理性认知，最终落实到行为实践的跨越。其核心在于帮助学生深刻理解“法律不仅是保障我们成长的铠甲，更是我们行事为人、参与社会生活的准绳与武器”，从而培育学生的法治意识，提升其法治素养，为培养尊法学法守法用法的现代公民奠定坚实基础。本框内容既是本单元的落脚点，也是整套教材法治教育从认知走向实践的桥梁，具有承上启下的关键作用。

（二）学情分析【重要·现实起点】

七年级学生正处于“心理断乳期”和价值观形成的关键阶段。一方面，他们对世界充满好奇，渴望独立，开始广泛参与社会交往和网络生活；另一方面，他们的心智尚未完全成熟，情绪波动大，辨别是非和自我控制的能力有待加强。通过前面内容的学习，学生对法律有了一定的感性认识，知道法律与生活息息相关，但往往将法律视为外在的约束，缺乏将法律内化为行为准则的自觉性。在遇到实际问题（如校园欺凌、网络侵权、消