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探寻空气的奥秘：成分、污染与保护行动——小学六年级科学（下册）基于探究的项目式学习设计

??本教学设计以苏教版小学六年级科学下册相关单元内容为蓝本，深度整合科学、技术、社会与环境（STSE）教育理念，构建一个以“探寻空气的奥秘”为核心主题的项目式学习（PBL）单元。设计面向小学六年级学生，旨在超越对空气性质的简单认知，引导学生通过持续的探究实践，深入理解空气的成分及其动态平衡，科学认识空气污染的来源、危害与监测方法，并最终转化为设计保护方案的个人与集体行动。本设计强调真实情境、科学实践、数据分析与责任担当，致力于培养学生作为未来公民所必备的科学素养、批判性思维与社会责任感。

一、学习目标与核心素养指向

（一）科学观念目标

1.通过实证探究与资料分析，建构“空气是一种由多种气体（主要是氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等）组成的混合物，其成分比例相对稳定但对生命活动至关重要”的核心概念。

2.理解“空气污染”的科学定义，能列举常见空气污染物（如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等）及其主要人为来源（工业排放、交通尾气、生活源等）。

3.认识空气污染对生态系统（如酸雨）、人体健康（呼吸系统疾病）及气候变化（温室效应）的多层面影响，理解空气质量的区域性与全球性关联。

4.知晓保护空气质量的常见科学技术原理（如过滤、吸附、催化转化、绿色能源替代）及社会管理措施（立法、监