小学一年级语文下册《古诗二首》（《池上》《小池》）跨学科融合教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册《古诗二首》（《池上》《小池》）跨学科融合教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，紧扣一年级学生的认知发展规律与心理特征。在设计理念上，我们深度融合了以下前沿教育理论：一是“大单元教学”理念，将两首描绘童趣与夏日小景的古诗《池上》（白居易）与《小池》（杨万里）有机整合，构建“夏日童趣·自然之眼”学习主题，引导学生在对比与关联中深化对古诗意境与情感的理解。二是“跨学科学习”任务群思想，打破学科壁垒，在语文学习的主线下，自然融入音乐（节奏、吟唱）、美术（色彩、构图）、科学（自然现象观察）及道德与法治（行为规范、自然友爱）等多学科元素，促进学生综合素养的立体发展。三是“具身认知”理论，强调学习是身体、心智与环境交互的过程，设计大量如“角色扮演”、“手势舞”、“情景绘画”等身体参与性活动，让抽象的诗意通过具身体验变得可感、可知、可记。四是“游戏化学习”策略，将识字、诵读、理解等学习目标转化为一系列富有挑战性和趣味性的游戏任务，激发一年级学生持久的学习内驱力。整个设计力求体现语文工具性与人文性的统一，在语言积累与运用的基础上，着力培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力与初步的批判性思维。

??二、教材与文本深度解析

??本课选取的两首古诗均为人教版小学语文一年级下册第六单元的第12课。该单元的人文主题是“夏