原创力文档摘要
摘要
概率是中学数学课程的重要内容，学生基于日常生活经验对概率具备了朴
素直观的认识，因此概率中的直觉判断现象十分常见。直觉判断既有合理之处，
也不乏谬误和偏见。“等可能性偏见”是概率认知过程中的一类典型错误，对
概率学习有着抑制作用。
本研究使用自编的《高中生等可能性偏见测试卷》和Pretz等研究者编制的
《直觉类型量表（TIntS）》对云南省A中学的331名高二学生进行测试和问卷
调查，旨在了解
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概率是中学数学课程的重要内容，学生基于日常生活经验对概率具备了朴
素直观的认识，因此概率中的直觉判断现象十分常见。直觉判断既有合理之处，
也不乏谬误和偏见。“等可能性偏见”是概率认知过程中的一类典型错误，对
概率学习有着抑制作用。
本研究使用自编的《高中生等可能性偏见测试卷》和Pretz等研究者编制的
《直觉类型量表（TIntS）》对云南省A中学的331名高二学生进行测试和问卷
调查，旨在了解
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