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2025—2025年苏教版四年级数学下册《确定位置》教案优质课一等奖教案

苏教版四年级数学下册《确定位置》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生在具体情境中理解列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。在探索知识的过程中，培养学生的观察、推理与表达能力，渗透“数形结合”的思想。

3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣；培养学生积极参与数学活动，乐于与他人合作交流的意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解数对的意义，掌握用数对确定位置的方法。

*教学难点：理解列、行的规定，以及数对中两个数的顺序含义。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含座位图、情境图等）、学习单、直尺。

学生：练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，在我们的教室里，每个同学都有自己固定的座位。如果老师想请一位同学回答问题，怎样说才能让大家一下子就知道是哪位同学呢？（学生自由发言，如：“第三组的第二个同学”、“靠窗的那个男生”等）

2.揭示矛盾：刚才同学们用了不同的说法，有的说第几组，有的说第几排，这样有时会让大家有点模糊。