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基于探究式学习的高中生物教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在当前高中生物教学改革深入推进的背景下，探究式学习作为一种以学生为主体、问题为导向的教学方法，逐渐成为提升生物学教育质量的重要途径。然而，传统的教学评价体系往往侧重于结果性评价，忽视学生在探究过程中的情感、态度与能力发展，导致评价与教学目标脱节。本研究旨在构建基于探究式学习的高中生物教学评价体系，通过多维度的评价策略，全面反映学生的生物学科核心素养。研究结合课程改革理念与教学实践，提出以过程性评价、表现性评价和自我评价为核心的评价框架，以期为高中生物教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

探究式学习；高中生物；教学评价；核心素