第10课 近代以来的世界贸易与文化交流 教学设计 高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

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《第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计

教学指导思想与理论依据

“逆向设计”是指教师在开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生合适的教学行为，最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。从传统教学设计思维——评估往往是教师最后要做的工作，到首先考虑评估方案及预期结果；从部分教师只关注教材内容的输出，到关注学生需要输入什么，在对教学设计进行“逆向设计”的过程中渗透历史学科核心素养。

阶段一：确定预期结果

教学背景分析

课题及教学内容分析

本课内容来自选择性必