初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》单元教学设计.docxVIP

初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》单元教学设计

一、单元教学整体解读

（一）单元内容在课程体系中的定位

本单元“辽、西夏与北宋的并立”隶属于统编版初中历史七年级下册第二单元“民族关系发展和社会变化”的重要组成部分。从宏观历史脉络来看，它上承隋唐时期的大一统格局与繁荣开放，下启元朝的大一统与民族融合新阶段，是中国历史上一个由“统一”走向“分裂”，再由“分裂”孕育“更高层次统一”的关键过渡时期。这一时期，中国境内多个民族政权并立，彼此之间在军事、政治、经济、文化上互动频繁，共同推动了中华民族多元一体格局的深化发展，是理解中国古代民族关系、边疆治理以及中华文明包容性、延续性的核心章节。

（二）核心概念与关键问题

1.核心概念：

1.多元一体格局：指中国历史上不同民族（如契丹、党项、汉等）在保持自身文化特色的同时，通过政治、经济、文化等多方面的交流交往交融，共同构成中华民族共同体的历史进程。

2.并立与交融：强调辽、西夏、北宋等政权在政治和军事上对峙、并立的同时，在制度、经济、文化层面存在着深度的相互学习、吸收与融合。

3.澶渊之盟：不仅是宋辽关系的转折点，更是一种处理民族政权间关系的特定模式（盟约制度），其影响超越军事和经济，涉及政治互信、贸易规范和文化交流。

4.制度创新与文化认同：辽朝的“南北面官制”、西夏的仿宋官制与创制文字，既是少数民族政权学习中原