初中语文八年级下册《马说》思辨性阅读与表达教学设计 .docx

初中语文八年级下册《马说》思辨性阅读与表达教学设计

一、教学目标与核心素养定位

（一）语言建构与运用：【基础】积累掌握“祗、骈、槽枥、食、见”等文言实词与虚词的含义和用法；能够准确、流利、富有感情地朗读课文，并能在理解文意的基础上背诵全文；通过断句训练，深入理解古汉语的句读规律与语言节奏。

（二）思维发展与提升：【重点】【难点】运用批判性思维，深入探究“伯乐”与“千里马”的辩证关系，理解作者韩愈“托物寓意”的论证逻辑；通过小组合作与质疑，探讨人才观的历史局限与现代价值，提升思维的深刻性和独创性。

（三）审美鉴赏与创造：【重要】品味文章简练、含蓄、犀利的语言风格，体会字里行间蕴含的愤懑不