人教版二年级语文上册第六单元：《假如》教案：借助诗意朗读美好愿望帮助学生体会善良，落实情感表达启蒙，培育人文关怀与语言素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第六单元：《假如》教案：借助诗意朗读美好愿望帮助学生体会善良，落实情感表达启蒙，培育人文关怀与语言素养

人教版二年级语文上册第六单元：《假如》教案：借助诗意朗读美好愿望帮助学生体会善良，落实情感表达启蒙，培育人文关怀与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：《假如》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文

本课是一首充满童趣与博爱之心的儿童诗，作者通过三个“假如”，借马良的神笔表达了对小树、小鸟和残疾同学西西的深切关怀。二年级学生思维活跃，正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对“马良的神笔”这一神话意象有着天然的向往，这为理解诗歌提供了良好的心理支撑。但在学情深度上，虽然他们懂得“关心他人”，但这种情感往往是零碎、表浅的。对于诗歌中如何通过“假如”这种虚拟语气构建美好世界，以及如何将宏大的“善良”具象化为细微的关怀动作，学生需要更有层次的引导。本教案旨在通过诗意的语言训练，让学生在愿望的抒发中完成人格的润泽。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康”等9个生字，会写“寻、哭、良、双、体、操、场”等8个生字。重点掌握“叹息、缩着身子、快活地”等词语在描述状态时的精妙。能够流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。学习诗歌特有的排比节奏，并能模仿课文句式，以“假如我有一枝马良的神笔，我要给…