人教版二年级语文上册第六单元：《日记两则》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解感恩，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第六单元：《日记两则》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解感恩，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

人教版二年级语文上册第六单元：《日记两则》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解感恩，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《日记两则》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文

本课由两篇日记组成，记录了小作者“我”在面对向往已久的白裙子时，从最初的极度渴望、因未得到而产生失落，到最终通过了解山区贫困孩子的生活现状，主动转化心态，学会体谅与感恩的心路历程。二年级学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有较强的自我意识，但在情感认知上往往倾向于“向外索取”。他们对“日记”这一应用文体虽有耳闻，却不了解其“记录真实心声”的本质。学情分析显示，学生容易理解“想要裙子”的喜悦，但难以跨越城乡差距去感悟“奉献”的重量。本课教学将重点通过情感对比，引导学生建立同理心，并在语言实践中规范日记书写。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“昨、昨、份、粉、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨、昨