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教师如何做好

说、讲、听、评课

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学

生的情况而选择的，是达到教学目标的手段

汇报人：XXX时间：202X

前言

说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活

动，又是教师职业技能训练的主要内容。

那么,究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能让课堂的

效果最优呢?

如何说好课

说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。

如何听好课

说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。

如何讲好课

说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。

如何评好课

说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。

目录

CONTENTS

PAREONE

如何说好课

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段

说课要求“六

说”,即说课标、

说教材、说学生、

说教法、说训练、

说程序。

如何说

好课

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

如何说好课