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小学科学课堂提问对学生科学知识建构的影响论文

**摘要**

在小学科学教育中，提问不仅是教学手段，更是促进学生科学知识建构的关键桥梁。科学课堂提问能够激发学生的好奇心，引导其主动探究，并通过思维碰撞深化对科学概念的理解。然而，当前小学科学课堂提问存在形式单一、缺乏层次性等问题，影响了学生的学习效果。本文基于对小学科学课堂提问现状的分析，探讨其对学生科学知识建构的深层影响，并提出优化策略，旨在提升科学提问的有效性，促进学生科学素养的全面发展。

**关键词**

小学科学；课堂提问；知识建构；探究式学习；科学素养

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**一、问题的提出**

科学课堂提问是小学科学教学的核心环节，它不仅能够传递知