人教版二年级语文下册第五单元：《古诗两首·望庐山瀑布》教案：通过古诗吟诵山水意境引导学生感受壮美，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第五单元：《古诗两首·望庐山瀑布》教案：通过古诗吟诵山水意境引导学生感受壮美，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

人教版二年级语文下册第五单元：《古诗两首·望庐山瀑布》教案：通过古诗吟诵山水意境引导学生感受壮美，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗两首·望庐山瀑布》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第五单元“热爱自然”专题的首篇精读古诗。李白的这首《望庐山瀑布》以极其夸张的艺术想象和雄奇瑰丽的语言，描绘了庐山香炉峰瀑布的壮美奇观。

二年级学生正处于由具象思维向形象思维转化的关键期。他们已经积累了《静夜思》等李白的其他作品，对李白“诗仙”的浪漫风格有初步感性认知。然而，学生对“庐山”的空间方位、瀑布的形成原理缺乏直观体验，特别是对诗中“生、挂、落、疑”等动词的文学张力，以及“三千尺”这种艺术夸张手法的理解存在认知落差。学生往往能熟练背诵，但难以进入诗意画面。本课教学需重点破解“诵其文而未见其景”的心理预期，通过语感训练和画面重建，落实审美启蒙。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“庐、瀑、炉、紫、烟”等生字；规范书写“炉、银、烟、流”等生字。重点辨析“炉”字的火字旁避让与“流”字的笔顺（注意右半部分的结构）。

语言积累：准确、流利、有感情地朗读并背诵