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中小学集体备课细则(试行)

一、总则

（一）目的意义

集体备课是发挥教师群体专业优势、整合优质教学资源、统一教学基本要求、提升整体教学质量的核心教研机制，是促进教师尤其是青年教师专业成长、缩小校际/城乡/校内地域班级教学质量差距、构建校本教研生态的关键载体。为进一步规范中小学教研管理，明确集体备课各环节要求，落实“双减”政策下教学提质增效目标，结合基础教育教学实际，制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于普通中小学全学科、全学段的常态化集体备课活动，包含固定教研组备课、跨年级主题备课、跨校联合备课等所有形式的集体备课。

（三）基本原则

1.目标导向原则：围绕课标要求、学生核心素养发展、学期教学目标设定备课方向，杜绝无目标漫谈，所有研讨活动必须指向解决实际教学问题、提升课堂教学效率。

2.分工协作原则：明确所有参与教师的具体职责，既发挥骨干教师引领作用，又保障青年教师话语权，避免“一言堂”或“搭便车”的无效备课。

3.资源共享原则：统一共享备课成果，鼓励教师结合班级学情二次创新，反对“千课一面”的机械照搬，实现共性要求与个性发挥的统一。

4.问题导向原则：每一次集体备课必须聚焦1-2个具体教学问题，杜绝空泛研讨，从教学实践中找问题，在集体研讨中找方案，到课堂教学中去验证。

5.规范性原则：严格落实固定时间、固定地点、固定人员、固定主题、固定主备人的“五固定”要求，保证活动