第三单元 第8课时 10000以内数的大小比较（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.pdfVIP

第三单元第8课时10000以内数的大小比较教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是万以内数大小比较的教学内容，在数的认识体系中承上启下，既巩固万以内数的

读写与组成，又为后续更大数的比较及数的运算奠定方法基础。

（2）内容以“五岳海拔排序”的生活情境引入，呈现五座名山的海拔数据，通过卡通人物对话

引导分类比较（先比2000米以上的恒山与华山，再比1000多米的泰山、嵩山、衡山）；“试一

试”设置三组典型比较题（位数不同：1055○996；位数相同最高位不同：6908○7500；最高位

相同下一位不同：3199○3156），结合卡通女孩的话总结比较方法。

（3）编排特点是情境生活化、问题层次化、方法归纳化，意图通过真实情境让学生理解数的大

小比较的实际意义，逻辑线索为“生活问题→分类比较实例→抽象归纳比较规则”。

2.素养内涵

本课时承载数感、推理意识、应用意识三大核心素养，具体表现：

（1）数感：通过五岳海拔数据的比较，感知万以内数的大小关系，理解数的实际度量价值，建

立数与现实世界的联系。

（2）推理意识：从具体的海拔比较案例中，归纳出“位数不同看位数、位数相同看最高位、最

高位相同看下一位”的比较方法，经历从特殊到一般的归纳推理过程。

（3）应用意识：将