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基于项目式学习的初中生物科学写作教学设计研究论文

**摘要**

在初中生物教学中，科学写作能力的培养是提升学生核心素养的关键环节。然而，传统教学模式往往以知识灌输为主，忽视了写作能力的系统性训练。项目式学习（PBL）强调以真实问题为导向，通过跨学科探究促进深度学习。本研究旨在探讨如何将项目式学习融入初中生物科学写作教学，通过设计系列化、情境化的教学活动，激发学生的写作兴趣，提升其科学表达能力。研究采用行动研究法，结合案例分析和学生反馈，验证项目式学习对科学写作能力培养的实效性，为初中生物教学改革提供实践参考。

**关键词**

项目式学习；初中生物；科学写作；核心素养；教学设计

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