初中音乐七年级下册《龙船调》多维融合教案.docxVIP

初中音乐七年级下册《龙船调》多维融合教案

一、教学基本信息与目标定位

（一）课题：寻访民歌的活态基因——湖北利川灯调《龙船调》深度鉴赏与实践

（二）授课年级：初中七年级（第二学期）

（三）【基础·核心】课程依据：以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足核心素养，确立以大观念统领的单元教学设计。本课属于“小调集萃”大单元，旨在引导学生透过一首歌，窥见一个地域的文化风貌，理解民歌中“小调”体裁的叙事性、装饰性与生活关联。

（四）【重要·维度】素养导向教学目标：

1.审美感知：通过对比聆听、图谱绘制，能够准确辨识《龙船调》中“山歌风引子”与“小调风主体”的旋律音程跳动（如大六度跳进）及湖北利川民歌特有的徵调式色彩【高频考点】。

2.艺术表现：能够用自然的声音、湖北方言韵味（如“哥”、“河”的发音）演唱歌曲片段，并在“对白”部分准确表现妹娃的俏皮与艄公的憨厚，体验对唱的乐趣。

3.创意实践：能够运用身边的声音（人声、打击乐、声势）为歌曲的特定乐句（如“金哪银儿梭”）编创简单的伴奏节奏型，参与“彩莲船”的简单动作创编【难点突破】。

4.文化理解：理解《龙船调》从民间“种瓜调”到世界优秀民歌的流变过程，探究地理环境（清江、土家族聚居区）与音乐风格（高亢、婉转）的内在联系，树立文化自信【热点导向】。

二、教学重难点与化解策略

（一）【难点·突破】重点：引导学生沉浸式体验