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小学三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》教案

一、教学内容分析

???????本次习作教学锚定于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段“表达与交流”的目标要求。从知识技能图谱看，它位于三年级下册习作单元的核心节点，承接着上学期“观察与写清楚”的基础，开启“围绕一个意思写”的篇章训练，并为后续“写出人物特点”的精细描写奠基。其核心认知要求是“应用”：学生需将“留心观察生活”、“运用新鲜感的词句”等已有知识，迁移、整合到对人物特点的捕捉与表达中，实现从写“清”一件事到写“好”一个人的跨越。过程方法路径上，课标强调“乐于书面表达，增强习作自信心”。因此，本课需创设真实的表达情境，引导学生经历“发现特点—关联事例—具体描述”的完整构思与表达过程，渗透“通过具体事例表现人物特点”这一核心的写人叙事方法，并将其转化为“人物特点观察站”、“事例筛选器”、“细节放大镜”等可操作的课堂探究活动。素养价值渗透方面，本课是发展学生“语言运用”与“思维发展”素养的典型载体。学生在捕捉、概括、描述特点的过程中，锻炼观察力、概括性与形象思维；在筛选与讲述事例时，学习如何有理有据地表达观点，其育人价值在于引导学生更细腻地关注、理解身边人，在文字中传递温暖与真情，实现“审美创造”与“文化自信”的无声浸润。

???????基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判。三年级学生已有基础与障碍并存：他们已具