六年级下册 《竹石古诗改写短文》 要求：传递坚韧精神，内容昂扬向上.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

六年级下册《竹石古诗改写短文》要求：传递坚韧精神，内容昂扬向上

竹石古诗改写短文

一、教学背景与目标设定

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终认为古诗词教学不仅是语言文字的学习，更是精神品格的浸润。六年级下册语文教材中收录的郑燮《竹石》，以“竹”为意象传递坚韧精神，正是引导学生通过语言实践感悟生命力量的优质载体。

（一）教学定位与学情分析

六年级学生已具备初步的古诗鉴赏能力，能结合注释理解诗句大意，但对“托物言志”的写作手法和“坚韧精神”的深层内涵仍需具象化引导。本次“古诗改写短文”的教学任务，旨在通过“理解—转化—表达”的语言实践链，让学生在文字重构中深化对诗意的理解，同时将抽象的“坚韧”转化为可感知、可描述的生活场景，实现“文”与“道”的统一。

（二）核心教学目标

知识目标：掌握《竹石》的创作背景、意象内涵及“托物言志”的写作手法；

能力目标：能运用环境描写、细节刻画、情感传递等方法，将古诗改写成500字左右的短文，突出“坚韧”主题；

情感目标：通过改写实践，感受“竹石精神”的时代价值，树立积极向上的人生态度。

二、《竹石》古诗深度解析：读懂“坚韧”的密码

要完成高质量的改写，首先需读懂古诗本身。《竹石》短短四句，28字，却如同一幅立体的“岩竹图”，每一处细节都藏着“坚韧”的密码。

（一）作者与创作背景：郑燮的“竹魂”