第三节 电磁感应现象（表格式教学设计）高中物理粤教版2019必修第三册.docxVIP

第三节电磁感应现象

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第三节电磁感应现象

教学

目标

物理观念

理解电磁感应现象的本质，掌握产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化；初步建立磁通量变化率与感应电流强弱之间的定性联系，形成能量转化与守恒的物理图景。

科学思维

能够通过对比实验现象，运用控制变量法分析归纳出产生感应电流的共同特征；能够利用“磁感线切割”模型解释导体在磁场中运动时产生感应电流的原因，发展模型建构能力。

科学探究

经历设计并完成“磁生电”系列探究实验的过程，提升提出问题、设计方案、观察记录和得出结论的能力；在小组合作中能有效分工协作，准确描述实验现象，合理表达探究结果。

科学态度

与责任

感受法拉第十年坚持不懈探索的精神，体会科学发现背后的艰辛与执着，激发求知欲和探索热情；认识电磁感应技术在发电机、变压器等现代电力系统中的广泛应用，增强科技服务于社会的责任意识。

教学

重难点

1.掌握产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化(重点)。

2.理解“磁通量变化”是电磁感应现象发生的根本原因(重点)。

3.理解“磁通量”这一抽象概念及其变化形式（面积变化、磁场变化、夹角变化）；区分“有磁场”与“磁通量变化”的本质差异，克服“只要有磁场就有感应电流”的错误前概念(重难点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：1820年，奥斯特发现了电流的磁效