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高中数学课堂中导师制培养的数学教育技术应用研究论文

**摘要**

在高中数学教育改革不断深化的背景下，导师制作为一种个性化培养模式，与数学教育技术的融合成为提升教学效果的重要路径。本文基于导师制在高中数学课堂中的应用实践，探讨数学教育技术在培养学生数学思维、优化教学互动等方面的作用机制，并结合具体案例分析其应用效果。研究旨在为高中数学教师提供可借鉴的教学策略，促进教育技术的有效融入，从而提升学生的数学核心素养。通过理论与实践相结合的方法，本文揭示了导师制与数学教育技术协同育人的内在逻辑，为高中数学教育的创新实践提供参考。

**关键词**

导师制；数学教育技术；高中数学；核心素养；个性化培养

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