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小学数学说理课堂中的情境创设融合融合融合策略研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，“说理课堂”作为培养学生逻辑思维与表达能力的重要途径，其核心在于通过情境创设引导学生主动探究、深度理解。本文聚焦于情境创设与说理课堂的融合策略，通过分析当前教学现状、理论依据及实践案例，提出系统性融合路径。研究发现，情境创设需兼顾数学本质、学生兴趣与思维发展，并强调教师引导、活动设计及评价反馈的协同作用。本研究旨在为小学数学教师提供可操作的策略参考，推动说理课堂从“知识传递”向“思维激活”转型。

**关键词**

小学数学；说理课堂；情境创设；融合策略；思维培养

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###一、引言

数学不仅是知识的集合，