小学六年级下学期综合实践活动·《城市花园：从蓝图到共建》单元教学设计.docxVIP

小学六年级下学期综合实践活动·《城市花园：从蓝图到共建》单元教学设计

一、单元教学理念与核心素养导向

??本单元教学设计立足于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的核心精神，深度融合项目式学习、设计思维与STEAM教育理念，旨在超越单一技能传授，培育学生的综合实践力与负责任的社会公民意识。我们理解，“城市花园”并非一个孤立的劳动任务或美术模型制作，而是一个微观的社会生态系统建设项目。它要求学生以“小小城市规划师与生态工程师”的身份，经历从问题识别、调查研究、协同设计、模拟建造、真实营建到管理反思的完整实践循环。在此过程中，知识（科学、技术、工程、数学、艺术、社会）不再是分科习得的静态内容，而是解决真实、复杂、劣构问题的动态工具。

??本单元的核心素养目标聚焦于以下四个维度：第一，价值体认：通过亲身参与社区空间的绿色营造，深化对可持续发展理念的理解，建立人与环境和谐共生的价值观，培养对社区的责任感与归属感。第二，责任担当：在小组合作中学习承担特定角色职责，面对设计冲突、实施困难时，发展协商、坚持与解决问题的能力，理解个人行动对集体成果的影响。第三，问题解决：以“如何在有限的城市空间内，设计并建造一个兼具生态功能、美学价值与实践可行性的花园”为驱动性问题，系统运用跨学科知识进行方案设计与工程实践。第四，创意物化：将抽象的设计构想，通过图纸、模型、预算表、施工计划等媒介逐步具体化，并最终转