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基于学生综合素养的高中语文任务群教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中语文教学正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。任务群教学作为新课程改革的核心实践路径，强调通过真实情境、复杂任务驱动学生综合运用语言文字、思维品质、文化理解等多元素养。然而，现行的评价体系往往过于侧重结果性评价，忽视过程性体验与素养生成的动态性，导致教学目标与评价标准脱节。本研究立足学生综合素养发展需求，探讨构建基于任务群的高中语文教学评价体系，通过多维评价工具、发展性评价理念与过程性评价机制的融合，实现评价的精准诊断与教学反馈的闭环优化，为推动语文教学从“教什么”向“学得怎样”转变提供