16.1《阿房宫赋》课件2025-2026学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

《阿房宫赋》

“一”以论道，道存兴亡;学习目标：

聚焦文中十个“一”字，分析它们分别关涉的对象与内容，明白文赋“体物”的特征。

探究十个“一”之间的内在关系，理解杜牧如何由铺陈描写转入兴亡议论，了解文赋“写志”的功能。

借助史料追问杜牧写作意图，体会作者以史为鉴、心忧天下的文人担当。;生活中，我们常常看到这样的场景：

食堂里，餐盘中的饭菜还剩大半，却被随手倒入泔水桶；教室里，阳光已经照进窗户，电灯却仍然亮着；打印机旁，一张张只用了一面的纸，被揉成纸团丢进垃圾桶；超市货架前，有人只因“买多更划算”，便把远超需要的物品装进购物车。

面对这些浪费现象，我们当然可以直接说一句：

“不要浪费，要厉行节约。”

可是，这样的劝告为什么常常正确，却不一定有力量？

思考问题：

怎样的表达，才能让人不仅“听见道理”，更能“看见问题”、产生触动？;刘勰在《文心雕龙》中说：

“赋，铺采摛文，体物写志也。”这句话点出了“赋”的重要特点。

所谓“铺采摛文”，是说赋往往铺陈辞采，展开描写，不是一笔带过，而是层层铺排、反复渲染。

所谓“体物”，就是把事物写具体，写出它的形态、气势、数量、关系，让读者如在眼前。

所谓“写志”，则是在描写之后表达作者的情感、判断和见解。

因此，赋的表达不是空洞说理，而是先让人看见，再让人思考；先充分描写，再自然生发观点。;《阿房宫赋》表面上写的是一座宫殿：楼阁、长桥、复道、歌台、舞榭