高三普通班边缘生管理策略.docx

高三普通班边缘生管理策略

一、明确工作目标，向“一生一策”要成效。

实行“包扶制”，所有边缘生分给不同任课老师，老师对学生进行学习诊断，制定个性化学习方案，真正成为学生的“梦想导师”“学业导师”“成长导师”。

二、聚焦边缘学生，向“精准打把”要特效。

重本、普本边缘生人员选定。依据多次大型考试和入学成绩，综合考评确定。重点边缘生的确定依据重点名额数额向前后各推数6人，作为重点边缘生数；普本边缘生的确定也是依据各班确定的普本基准名额数，向前后各推数6人，作为普本边缘生数。重点边缘生、普本边缘生、不同组合考评办法不同。

三、科学施策，向“协作育人”要高效。

（一）级部层面

1.建立边缘学生档案。

级部确定目标任务，指导各班确定名单(重本边缘生、普本边缘生)，建立边缘生帮扶档案，级部存档。

边缘生的考试成绩纳入考试评价，每次大型考试边缘生成绩都要纳入对老师的考核。

建立边缘生历次考试成绩档案，并分析变化和问题。

2.加强学生心理疏导。

监督包扶老师每月对自己包扶的边缘生至少谈心一次，做好谈心记录，鼓励他们树立信心，正确对待成败，进行心理健康疏导，帮助他们克服焦虑、卑怯心理。

级部每次月考结束后，检查老师和希望生的谈话记录。

每次大型考试结束监督各班会商，对边缘生问题进行商讨。

3.级部协调各项检查。

每周抽查任课老师对边缘生的作业批改。

级部对边缘生每月进行问卷调查。

平常周考和大型考试