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模型观念驱动下的不等式应用导学——七年级数学大单元迁移创造课

一、单元设计定位与内容重构视域下的导学案价值锚定

本导学案并非传统意义上巩固练习的工具载体，而是定位于人教版七年级下册第九章“不等式与不等式组”中核心节点“921”的认知枢纽。在初中数学三年六册的知识谱系中，一元一次不等式处于承上启下的关键隘口：向上，它承接七年级上册一元一次方程的程序化解法，向下，它开启八年级一次函数与方程组的数形关联，更直接为九年级上册一元二次不等式奠定类比基础。然而，传统教学设计往往将本节窄化为“移项变号”的程序训练，割裂了不等式作为刻画现实世界数量关系的模型本质。基于2022版义务教育数学课程标准对“模型观念