第二章学前儿童感知觉的发展.pptVIP

第二章学前儿童感知觉的发展;;一、感觉

定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

适宜刺激：能够引起感受器反应的刺激。;外部感觉;

感觉;一、肤觉的发展;（一）触觉、嗅觉和味觉;（一）触觉、嗅觉和味觉;四、听觉的发展;五、视觉的发展;2、视觉集中：

在出生时，新生儿视觉机能调节较差

两个月时才能改变焦点，

四个月时才能像成人那样改变晶体的形状，以看清不同距离的客体。

;3．颜色视觉

颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。

幼儿先认识颜色，后学会标志颜色的词；

4岁左右，将基本色与名词联系

5-7岁，儿童正确命名常见颜色

;

幼儿知觉的发展;感觉和知觉概述;物体知觉;知觉特性：

知觉选择性

知觉理解性

知觉整体性

知觉永久性;知觉的选择性;第18页，共32页。;;知觉的整体性;知觉的理解性;一、形状知觉的发展;二、深度知觉的发展;吉布森的视觉悬崖实验;三、方位知觉的发展;

时间知觉：对客观现象的延续性和顺序性的反映。

感知时间的媒介

生理上的变化

生活事件

自然界周期轮回（环境信息）

记时工具

;习惯化与去习惯化;

习惯化：当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱。

去习惯化：当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的