北师大版五年级数学上册第一单元：《除得尽吗》教案：通过探究活动引导学生认识循环小数，落实小数概念拓展，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第一单元：《除得尽吗》教案：通过探究活动引导学生认识循环小数，落实小数概念拓展，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为五年级上册，教材为北师大版。课题是《除得尽吗》，隶属于第一单元“小数除法”中关于小数分类与循环小数概念的认知拓展课。课型定位为通过计算、观察、对比、归纳等活动，发现“除不尽”的小数的特点，初步认识循环小数及其表示方法的探究发现课。

学生已经掌握了小数除法的基本计算，并学习了求商的近似值。在实际计算中，他们多次遇到“除不尽”的情况（如10÷3），并习惯于用“四舍五入”法取近似值来解决实际问题。然而，他们可能从未有意识地去探究这些“除不尽”的商本身究竟是什么样子，有什么规律。本节课《除得尽吗》的核心价值在于：1.引领学生超越“近似”的应用视角，从纯数学的角度深入观察“除不尽”的商（循环小数）的本质特征，完善对小数的认知体系（小数分为有限小数和无限小数，无限小数中的循环小数）。2.初步认识循环小数的定义、特点及其简便记法，了解循环节的概念。3.在探究“永远除不完”的现象中，感受数学的规律性和奇妙性，培养探究精神和观察、归纳、概括的能力。4.为后续学习分数与小数互化、分数分类等知识埋下伏笔。学生的认知冲突和兴趣点在于：为什么有些除法（如10÷2）能除尽，有些（如10÷3）却永远除不完？这些永远除不完的商，数字