北师大版五年级数学上册第五单元：《分饼》教案：通过分物情境引导学生认识真分数假分数，落实分数分类启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第五单元：《分饼》教案：通过分物情境引导学生认识真分数假分数，落实分数分类启蒙，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为五年级上册，教材为北师大版，课题是《分饼》，隶属于第五单元“分数的意义”中关于分数分类概念的形成与认识课。课型定位为在学生已经深刻理解了分数的意义、分数单位及分数相对性的基础上，通过“分饼”这一具有冲突性和趣味性的生活情境，引导学生遭遇“分得的饼数比分饼人数还多”的矛盾，从而自然引出分子大于或等于分母的分数，即假分数和带分数，初步体会假分数与带分数的关系以及它们与“1”的大小关系的概念辨析与分类探究课。

学生已经掌握了分数的意义，知道分数表示部分与整体的关系，并能熟练读写分数。但他们接触的分数大多是真分数（分子小于分母），潜意识里认为“分数就是比1小的数”。本节课《分饼》的核心价值在于：1.打破“分数都小于1”的认知局限，通过实际操作，让学生认识到当平均分的时候，如果分得的每份数量可以大于1个整体时，就会产生分子大于或等于分母的分数（假分数和整数）以及由整数和真分数合成的数（带分数）。2.认识真分数、假分数、带分数，并了解其与“1”的大小关系。3.初步体会假分数与带分数之间的联系与互化，为后续学习假分数与带分数的互化做铺垫。学生认知冲突在于：5张饼，平均分给4个人，怎么会每人分到“1又1/4”张饼？这个