小学英语四年级下册《感官世界：闻与尝》单元教学设计.docxVIP

小学英语四年级下册《感官世界：闻与尝》单元教学设计

一、单元整体解读与设计理念

（一）课标与核心素养对接分析

本单元以“SmellandTaste”（闻与尝）为主题，隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”和“人与社会”范畴下的“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群。设计以发展学生核心素养为根本宗旨，具体对接如下：

1.语言能力：在真实的感官体验情境中，理解、运用与嗅觉、味觉相关的词汇和句型，进行有效的描述、比较与简单推理。

2.文化意识：感知中西方饮食文化中对气味与味道描述的异同，了解食物背后的文化意涵（如茶的清雅、咖啡的醇厚），初步形成跨文化认知。

3.思维品质：通过观察、比较、分类（如酸甜苦辣）、推测（盲闻猜物）及简单归纳（总结喜好原因）等活动，提升逻辑思维、辩证思维和创造性思维。

4.学习能力：运用多模态资源（实物、图片、视频、AR）和小组合作策略，积极探究主题意义，培养元认知策略，如如何通过感官更准确地描述事物。

（二）教材内容深度解构

本单元是沪教牛津版（深圳用）教材中聚焦于感官认知的关键单元。教材通常以对话、词汇、句型结构和任务活动展开。本设计将在其基础上进行深化与拓展：

1.话题纵深：从识别“这是什么味道？”到探讨“这种味道让你联想到什么？”、“为什么这种食物在不同文化中有不同地位？”，实现从事实性认知到情感与文化关联的跨