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小学生心理健康辅导记录表新整理

学生姓名：李明

年级班级：五年级（3）班

辅导日期：2023年10月15日

辅导教师：张老师

一、学生基本情况

李明，男，11岁，身体健康，发育正常。家庭结构完整，父母均为公司职员，工作较忙，平时主要由爷爷奶奶照顾日常生活。学习成绩中等偏上，数学成绩较好，语文和英语相对薄弱。性格内向，在班级中朋友较少，课间常独自看书或发呆。近期班主任反映，李明在课堂上注意力不集中，作业完成质量下降，有时出现迟交或缺交情况。

二、辅导起因

本次辅导的触发因素主要有以下几点：

1.连续两周的语文作业未按时完成，科任老师多次提醒无果。

2.体育老师反馈，在集体活动中李明常回避参与，独自坐在操场边。

3.同桌反映李明近期变得沉默，几乎不与同学交流，曾无意中听到他自言自语“没意思”。

4.上周美术课上，老师要求画“我的家庭”，李明交了一张全黑的画纸，问及原因时只摇头不语。

三、辅导过程记录

第一次访谈（10月15日，下午3:00-3:40）

地点：心理辅导室“阳光小屋”

环境布置：暖色调墙壁，沙发柔软，角落有绿植和书架，营造安全放松的氛围。

开始阶段（10分钟）：

教师以闲聊方式打开话题，询问李明最近学校生活如何，喜欢哪些课程。李明回答简短，声音较小，眼神躲避。教师递给他一个柔软的抱枕，他接过抱枕后身体稍微放松。

深入阶段（20分钟）：

教师采用绘画投射法，提供彩笔和白纸，建