正视情绪懂表达 阳光心态伴童年 —— 幼儿情绪疏导说课.pptxVIP

正视情绪懂表达阳光心态伴童年幼儿情绪疏导·说课幼儿园心理健康教育活动设计

一、活动背景理论背景：3-6岁是情绪发展的关键期根据发展心理学理论，3-6岁是幼儿情绪发展的关键阶段。这一时期的幼儿情绪具有易冲动、易外露、控制力弱的显著特点。因此，对幼儿进行系统的情绪疏导教育，帮助他们建立健康的情绪认知，掌握初步的情绪管理能力，是学前教育中不可或缺且至关重要的一环。现实背景：

源于幼儿真实生活的观察在日常的班级管理与生活中，我们常常能观察到这样的场景：孩子会因为积木被不小心碰倒而放声大哭，或直接用推搡等攻击性行为表达内心的不满。这些行为反映出：幼儿在面对情绪时，普遍存在情绪识别模糊、表达能力欠缺、调节策略匮乏的问题，急需针对性的引导与帮助。

二、活动目标认知目标??识别与命名：认识开心、难过、生气、害怕四种基本情绪，能通过面部表情、肢体动作等表现准确识别。??理解与认知：理解情绪是每个人都会有的正常心理反应，没有绝对的“好”与“坏”之分。技能目标???表达与倾诉：学习用“我感到……因为……”的句式，清晰表达自己的情绪和引发情绪的原因。??调节与疏导：掌握至少三种简单有效的情绪调节方法，并尝试在模拟情境中运用。情感目标??接纳与悦纳：培养接纳自己所有情绪的积极态度，学会正视并悦纳负面情绪。??共情与关爱：萌发对他人情绪的关注，学习用恰当的方