《第四单元 成长足迹》精品课件.pptxVIP

成长足迹苏少版2024三年级下册

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２３１成长足迹一、《赶花会》分为几个乐段？主题一和主题二的旋律是按什么顺序出现的？听一听、填一填。主题一主题一主题二

２３１成长足迹1简线谱切换二、划拍视唱下列乐谱，唱准附点四分音符和附点八分音符，体会旋律的起伏。

２３１成长足迹1简线谱切换二、划拍视唱下列乐谱，唱准附点四分音符和附点八分音符，体会旋律的起伏。

２３１成长足迹1范唱1=E伴奏1=E范唱1=F伴奏1=F简线谱切换三、试着模仿河南方言演唱《编花篮》，在句尾设计合适的亮相动作，边唱边表演。

２３１成长足迹1三、试着模仿河南方言演唱《编花篮》，在句尾设计合适的亮相动作，边唱边表演。范唱1=E伴奏1=E范唱1=F伴奏1=F简线谱切换

教学建议总本单元以“对歌赶花会”民俗为线索，整合我国多地域民间音乐精品，在听赏民乐合奏《赶花会》时讲解花会场景，学习《对花》时介绍黄梅戏的起源，让学生在音乐中理解民间文化；以“对歌”为核心表现形式，串联《对鲜花》《编花篮》学唱与竖笛吹奏，让学生在“唱、奏、演”中提升音乐表现力；通过乐段听辨、附点节奏感知、戏曲韵味体验，引导学生发现民间音乐的美好。课程安排可以遵循“感知—探究—创演”的路径，建议安排4课时。第1课时民俗感知：以“花会邀请函”情境导入，播放《赶花会》时用“路线图（出发→赏花→欢庆）”引导学生听辨乐段，听赏