2025-2026学年统编版（五四制）（2024）小学道德与法治一年级（上册）教学计划及教学进度表.docxVIP

统编版(五四制)(2024)小学道德与法治一年级(上册)

教学计划及教学进度表

一、教学设计理念

本学年教学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为依据，立足一年级“幼小衔接关键期”的认知特点与成长需求，围绕“幼小衔接、生活为本、游戏赋能、习惯养成”四大理念展开，确保教学符合低年级学生身心发展规律：

1.幼小衔接，平稳过渡：充分考虑幼儿园与小学的差异————从“游戏为主”到“课堂为主”的模式转换、从“松散管理”到“规则约束”的纪律适应，通过“模拟上学”“认识校园”等贴近幼儿园活动形式的教学，帮助学生缓解入学焦虑，逐步适应小学生身份与校园节奏。

2.生活为本，具象感知：摒弃抽象说教，将教材内容与学生每日生活场景深度绑定————如“开开心心上学去”结合“整理书包”“和家长说再见”的晨间流程，“吃饭有讲究”关联“不挑食”“饭前洗手”的餐桌习惯，让学生在熟悉的生活情境中理解道德规范，实现“从生活中来，到生活中去”。

3.游戏赋能，激发参与：利用一年级学生“注意力持续短、喜欢游戏互动”的特点，将教学内容转化为小游戏————如“校园寻宝”(认识校园场所)、“排队小火车”(练习排队)、“礼貌小标兵”(角色扮演问候)，通过“玩中学”提升参与度，避免课堂枯燥。

4.习惯养成，细水长流：聚焦低年级“习惯养成黄金期”，不追求短期速成，而是通过“每日小任务”(如“今天主动问好”“自己整理文具