2025-2026学年统编版（五四学制）（2024）初中道德与法治六年级（上册）教学计划及教学进度表.docxVIP

统编版(五四学制)(2024)初中道德与法治

六年级(上册)教学计划及教学进度表

一、教学设计理念

本学年教学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为根本遵循，立足五四学制六年级“初中起始阶段”的特殊性，围绕“立足基础、贴近生活、素养导向、循序渐进”四大理念展开：

1.基础优先，衔接过渡：充分考虑小学与初中的认知断层，从学生熟悉的“自我管理”“校园生活”切入，如“开启初中生活”一课聚焦环境适应与学习节奏调整，通过“小学vs初中”对比分析，帮助学生平稳完成身份转变，避免因起点过高产生畏难情绪。

2.生活载体，情境赋能：摒弃抽象说教，将教材内容与学生真实生活场景深度融合————如“诚信自爱”结合“作业抄袭”“考试作弊”的校园案例，“拒绝烟酒与毒品”关联“同学递烟”“陌生人给饮料”的模拟情境，让学生在具象体验中理解道德准则与安全规范，实现“从生活中来，到生活中去”。

3.素养落地，知行统一：以“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养为纲，不仅注重知识传授，更强调行为转化。例如“善于反思”一课，不仅引导学生认识反思的意义，更设计“反思日记”实践任务；“应对自然灾害”一课，在讲解知识后组织应急演练，推动“知—情——意——行”闭环。

4.梯度推进，视野拓展：遵循“个人——生命——世界”的认知逻辑，从第一单元“完善自我”的个人品德培养，到第二单元“生命