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高中英语写作教学过程性评价与写作教学评价模式创新与改革研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语写作教学的重要性日益凸显。传统写作评价模式往往侧重结果性评价，忽视学生在写作过程中的成长与进步，导致学生写作能力提升受限。本研究聚焦过程性评价在高中英语写作教学中的应用，通过分析当前评价模式的不足，提出创新改革路径，旨在构建以学生发展为核心的评价体系。研究结合实证案例，探讨过程性评价如何激发学生写作兴趣、提升写作能力，并为教师提供更精准的教学反馈，从而推动高中英语写作教学的优化升级。

**关键词**

高中英语；写作教学；过程性评价；评价模式创新；教学改革

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###一、引言

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