部编版四年级数学下册第一单元：《乘除法的意义》教案：借助问题情境帮助学生理解乘除法意义，落实运算概念训练，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版四年级数学下册第一单元：《乘除法的意义》教案：借助问题情境帮助学生理解乘除法意义，落实运算概念训练，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题：乘除法的意义学科：四年级下册数学年级：四年级课型：意义理解与关系探究课

学情分析：学生在二年级就学习了表内乘法及利用乘法口诀求商，三年级学习了两位数乘一位数及除数是一位数的除法，到四年级上册学习了三位数乘除两位数。他们已经积累了大量的乘除法计算经验，能够熟练解决许多涉及乘除法的实际问题，如求几个相同加数的和（乘法）、平均分（除法）、求一个数包含几个另一个数（除法）等。然而，与加减法类似，学生对乘除法的理解大多停留在具体情境和计算操作层面，尚未系统地上升到对乘除法数学本质的理解以及两者之间深刻内在联系的认识。学习本课时，学生的心理预期可能是“复习一下乘除法怎么算”，但将面临的是对运算本质的深度挖掘。潜在的认知冲突在于：第一，从“算法”到“算理归纳”的思维跃迁。学生会计算，但未必能清晰、抽象地概括乘法的意义是“求几个相同加数的和的简便运算”，除法的两种意义是“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”（包含除与等分除的统一）。他们需要将零散的应用经验凝练成高度概括的数学定义。第二，理解乘法与除法之间的“互逆关系”。学生知道“乘法可以验算除法，除法可以验算乘法”，但并未建立“除法是乘法的逆运算”这一核心观念，也不清楚乘