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基于建构主义的初中数学高阶思维培养教学策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，高阶思维能力的培养已成为核心素养教育的重要目标。建构主义理论强调学习者的主动建构过程，为高阶思维培养提供了理论支撑。本研究基于建构主义视角，探讨初中数学高阶思维培养的教学策略，通过分析教学实践中的关键问题，提出以问题情境创设、合作探究活动、思维可视化工具等为核心的教学方法，旨在提升学生的批判性思维、创造性思维及问题解决能力。研究结果表明，建构主义教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，促进高阶思维的发展，为初中数学教育改革提供实践参考。

**关键词**

建构主义；初中数学；高阶思维；教学策略；问题情境

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