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高中英语学科融合课程与学生学习策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中英语学科融合课程与学生学习策略的内在关联，通过理论分析与实证研究，探讨学科融合如何优化英语学习策略，提升学生综合语言运用能力。研究发现，学科融合课程通过创设跨学科情境、整合多元学习资源，能够激发学生的学习动机，促进深度学习；同时，学生策略意识的提升与学科融合课程的协同作用显著增强其自主学习效能。研究结论为高中英语教学改革提供实践参考，强调教师需在课程设计、教学实施与评价反馈中融入学科融合理念，以实现学生英语素养与核心素养的协同发展。

**关键词**

高中英语；学科融合；学习策略；跨学科教学；核心素养

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###一、引