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社会性科学议题在小学科学课程中的实施困境与对策研究论文

**摘要**

随着社会性科学议题（SSI）逐渐成为小学科学教育的重要内容，其融入课程实践过程中面临诸多挑战。当前，教师对SSI的理解不足、课程设计缺乏系统性、评价方式单一等问题，制约了SSI在小学科学教育中的有效实施。本文通过分析SSI在小学科学课程中的实施困境，提出针对性对策，旨在为优化SSI教学提供理论参考和实践指导。研究表明，教师专业发展、课程资源整合、家校协同等策略能够显著提升SSI的教学效果，促进学生的科学素养与社会责任感的全面发展。

**关键词**

社会性科学议题；小学科学课程；实施困境；教学对策；教师专业发展

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